HORA DE ESTUDIO

HORA DE ESTUDIO
Esto si que es estudiar de verdad

domingo, 29 de mayo de 2011

EL GRAN "INCOMPRENDIDO"

 

Alberto Contador consigue su segundo Giro de Italia

Contador suma seis sus triunfos en Grandes Vueltas, después de haber vencido el Tour de Francia en tres ocasiones, el Giro en dos y la Vuelta a España en una.

 Clasificación general << .1. Alberto Contador (ESP-Saxo Bank) 84:05:14

El madrileño apunta ahora al Tour de Francia. Aún con la incertidumbre de la resolución pendiente de su caso en el TAS, aplazada hasta nuevo aviso, su próximo objetivo será extender la hegemonía en el Giro en la "grande boucle".

BARCELONA CAMPEÓN DE CAMPEONES

Champions League | Barcelona 3 - Manchester 1 

Un partido para una época

Descomunal encuentro de Messi. Pedro y Villa completan el triunfo ante el Manchester. Cuarta Copa de Europa del Barça, tercera en cinco años.

 

http://www.as.com/futbol/articulo/partido-epoca/20110529dasdaiftb_18/Tes

lunes, 23 de mayo de 2011

JUGUETEANDO CON LA PRENSA



 
Mi gran aparición en sociedad.

LA PRENSA EN LA ACTUALIDAD








   La Vanguardia 20 mayo 2011
            La Vanguardia es un diario de ámbito nacional, matutino, con información variada: general, especializada, de opinión y miscelánea de setenta y una páginas. El precio de este periódico es de 1.20 euros y con la posibilidad de tenerlo en DVD, todo por 10.20 euros. Está impreso a todo color en formato tabloide a cinco columnas sobre todo y podemos diferenciar diez secciones:
            - Portada: en la parte superior a todo color, letras llamativas, debajo la fecha y el año en el que fue fundado el periódico; más abajo y a modo de encabezado, encontramos dos titulares, uno de cultura y el otro deportivo de índole nacional. En el centro de la primera plana hay un gran titular a cinco líneas, con dos entradillas y la introducción a la noticia a dos columnas, junto a ello una gran fotografía con pie de página para dar mayor amplitud a la noticia. En la parte inferior vemos otro titular de ámbito nacional a dos líneas sobre la economía europea, con un subtítulo también de dos líneas y la noticia desarrollada en dos columnas acompañada de  una fotografía con información a pie de foto.
            - La segunda: una sección del periódico donde se describen los titulares más importantes de cada una de las diferentes secciones con la página donde se desarrolla la noticia en un formato de cinco columnas; la columna de la derecha está destinada al llamado "semáforo", donde se destacan las noticias más atractivas y las califican según los colores de un semáforo.
            - Internacional: formado por diez páginas. Abre la sección un gran titular sobre el problema económico de Europa, con subtítulo en una línea y el resto de la noticia expuesta a cinco columnas, acompañado de una fotografía con descripción en su pie.
            El resto de la sección mantiene la misma estructura, con gran utilización de información visual y de diferentes ámbitos aunque destacando las noticias sobre política exterior donde se amplía más la información.
            - Política: formado por diez páginas donde se muestra gran información sobre las próximas elecciones municipales y regionales, con titulares en cada página acompañados de una fotografía o un dibujo crítico y graficas donde representan los posibles resultados electorales, todo ello redactado a cinco columnas destinando la zona inferior para la publicidad.
            - Opinión: formado por seis páginas. En la parte superior de esta sección encontramos el titular y el autor que nos da su opinión en varias columnas sobre diferentes temas de actualidad. En toda esta sección la noticia de mayor importancia cuanta con una caricatura donde se presentan los hechos de forma crítica y humorística. En esta sección participan periodistas destacados  y la opinión del propio lector, reflejándose a través de las "cartas al director".
            - Tendencias: formado por ocho páginas de las cuales tres están destinadas a publicidad. Esta sección se encarga de mostrar al lector las noticias de interés más social, donde se puedan identificar los propios lectores. Los titulares desarrollados en cinco columnas cuentan también con fotografías que muestran perfectamente la idea de la noticia.
            - Necrológica: formado por dos páginas, estructuradas en tres columnas y bombardeadas por publicidad.
            - Cultura: formado por ocho páginas. Abre la sección un reportaje de extensión bastante más larga que las demás noticias. Este texto está acompañado de una fotografía de gran tamaño y a doble página complementada con imágenes de menor tamaño.  La sección no está dedicada a un tema concreto, ya que como podemos ver, se tratan todo tipo de hechos noticiosos, literatura, teatro o danza entre otros.
            No aparece ninguna entrevista a algún artista o individuo relacionado con el mundo de la cultura.  La última página de la sección está dedicada a "la agenda", dividida en tres columnas. En la columna central aparece una noticia más desarrollada que el resto, acompañada por una fotografía. En las otras dos columnas, en cambio, encontramos todo tipo de acontecimientos culturales como presentaciones de libros, conferencias y exposiciones que se celebran próximamente.
            - Cartelera: formado por siete páginas donde encontramos información sobre las películas a estrenar en los cines nacionales más importantes. Toda esta sección está formada por cinco columnas sin ninguna fotografía, solo de forma salteada algún anuncio publicitario.
            - Deportes: formado por cinco páginas donde se le da importancia únicamente a los deportes más conocidos y punteros en la actualidad a los cuales se les destina un titular en cada página de media cara, cinco columnas y una fotografía. El resto de noticias se desarrollan de forma mínima en la columna de la derecha. La parte inferior de esta sección está destinada a publicidad relacionada con el deporte.
            - Anuncios clasificados: formado por dos páginas y ocho columnas sin variar de tipo de escritura ni tamaño.
            - Economía: formado por once páginas. En esta sección se entremezclan los diferentes titulares y avisos oficiales. En cada página encontramos una noticia con su título y su subtítulo a una línea y el desarrollo de la información en cuatro columnas acompañado de una fotografía y una pequeña línea que la describe. El resto de la página está formada por noticias de menor tamaño y de menor extensión a una columna.
            Cabe destacar la importancia que tienen en este periódico los avisos oficiales ya que ocupan mayor espacio que muchas de las noticias y además su estructura es diferente: cuatro columnas y títulos en donde diferencias el tema a tratar.

LA PRENSA EL DÍA DE MI NACIMIENTO



  La Vanguardia 21 julio de 1990.
            La Vanguardia es un diario que costaba 75 pesetas, matutino, de ámbito nacional con información variada: general, especializada, de opinión y miscelánea, de cuarenta y ocho páginas  realizadas en blanco y negro en formato tabloide a cinco columnas y repartidas en diferentes secciones:
            - Portada: el título del periódico se sitúa centrado en la parte superior, destacando una noticia deportiva de interés y debajo encontramos el precio, el día, el formato y el número de edición. La noticia principal de portada está presentada a dos columnas con antetítulo y subtítulo. En cuanto al tamaño de la letra, el título, subtítulo y el antetítulo son los más destacados por ser la noticia del día.
            En la parte izquierda, a una columna, tenemos una noticia que se amplía en el interior del diario con una fotografía y debajo a una columna encontramos el índice del periódico. En la parte central se muestran diferentes noticias de la actualidad española, a una y dos columnas con fotografía, que se amplían en el interior. En la esquina inferior derecha se muestra un anuncio del suplemento dominical.
            - Sumario: desarrolla el índice, exponiendo una breve introducción de las noticias más importantes de las diferentes secciones. El titular  está centrado en la página, a dos columnas y veinte líneas con firma del autor y rodeando al titular se presentan las diferentes secciones formando 5 columnas bien definidas, con noticia más importante y página donde se encuentra.
            - Internacional: formado por cuatro páginas en donde se destaca en cada una de ellas el titular más importante, con fotografía, escrito a cinco columnas con subtítulo y antetítulo también a cinco columnas. El resto de las noticias están relacionadas con la principal aunque de menor tamaño y a cinco columnas.  En la esquina inferior derecha aparece un anuncio de  diferente índole en cada página.
            - Política: formado por tres páginas. En cada una de ellas y en la parte superior, encontramos el titular más importante, con un gran título, subtítulo y antetítulo, una fotografía y la noticia desarrollada en cinco columnas.
            El formato de esta sección destaca en su distribución y colocación de las noticias, en cada página se desarrollan un máximo de 3 noticias respetando las columnas, el espacio fotográfico y los espacios.
            - Opinión: formado por cuatro páginas en donde se reparten cuatro noticias principales solo con un título en grande y el resto de la información desarrollada en cinco columnas. Visualmente resulta muy monótona y se presenta con pocas ilustraciones; cada noticia está firmada por el periodista que da su opinión y deja a los lectores sacar sus propias conclusiones para  responder a las preguntas formuladas por el autor.
            Destaca una página de publicidad, entre medias de las noticias de opinión,  con letras gigantescas que ocupa toda la cara, sin ninguna fotografía y como elemento visual presenta la fuente curvada y distinta a la utilizada en las demás páginas del periódico y el emblema de la empresa.
            - Sociedad: formado por seis páginas. En cada una encontramos un titular adjunto a una fotografía con título a dos líneas, antetítulo y subtítulo a cinco columnas. Acompañando al titular principal hay diferentes anuncios muy llamativos de gran tamaño con fotografía impactante.
            Cabe destacar la página destinada a la esquela en cinco columnas, con unas palabras de despedida de los familiares más cercanos del difunto.
            - Deportes: formado por tres páginas con un titular en cada una de ellas desarrollado en cuatro columnas y una pequeña foto para argumentar el contenido. La quinta columna está destinada a contar noticias breves de diferentes deportes.
            - Cultura y espectáculos: formado por cinco páginas y tres más de cartelera. Esta sección está dedicada a exponer las opiniones y vivencias de los actores más importantes de cada obra, sobre todo de teatro, acompañada de una crítica del autor.
            En la cartelera encontramos las películas que se proyectarán en los diferentes cines y una pequeña descripción de la película.
            - Anuncios clasificados: formado por cinco páginas reservadas por completo a los diferentes anuncios clasificados de todo tipo, desde venta de casas, economía, asistente doméstico o chico de los recados; todos estos anuncios están ordenados en cinco columnas y diferenciados unos de otros por cuadrados.
            - Economía: formado por cinco páginas de las cuales dos presentan las noticias económicas más relevantes y la situación económica de España, con su titular y desarrollado en cinco columnas. El resto de las páginas son avisos oficiales sobre la situación de la bolsa en los diferentes mercados españoles y la situación de España frente a otros países.

sábado, 21 de mayo de 2011

ANÁLISIS PRIMERA PLANA





      En la presentación  de la portada podemos diferenciar claramente la posición política de cada uno de los periódicos: El País con una tendencia más de izquierdas y el ABC más de derechas, ambos periódicos van a presentar la misma información de forma diferente. Los dos diarios son de información general, nacionales y con noticias actualizadas todos los días para vender al público por la mañana.
            Me preparo a analizar y comparar estos dos periódicos:
·         Cabecera: en ambos destaca el nombre del periódico  y fecha de publicación.

·         Grandes titulares: la mayor parte de la plana en los dos casos está destinada a la noticia de la repartición política de España en las próximas elecciones, muy relacionada pero enfocada de diferente manera. El País se refiere a la pérdida de poder del PSOE en Castilla-La Mancha con un título que resalta por su tamaño y una gran foto a todo color actuando de gancho para la noticia, el resto de la noticia es desarrollada a cuatro columnas. Esta información está respaldada por una encuesta efectuada por Metroscopia, dándole un carácter  más objetivo y riguroso.

           Por el contrario el ABC utiliza un título más corto y contundente sobre el aumento de poder del PP en Andalucía, con una foto que ocupa casi toda la plana y donde no se desarrolla la noticia ni se hace referencia a la procedencia de los datos, solo hay dos entradillas a la noticia principal utilizando un lenguaje más subjetivo y triunfal.  

           En ambas portadas la fotografía es muy importante y aclaratoria de la noticia. En esta situación podemos ver claramente como una misma información es tratada de diferente manera, transmitiendo diferentes sensaciones al lector.

           En el País encontramos otro gran titular en la parte baja, con un titulo en letras grandes, y una descripción de la noticia a dos columnas destinadas a la política y situación europea.

·         Otros titulares de menor tamaño: encontramos una misma noticia explicada desde dos puntos de vista diferentes. La noticia a la que me refiero es a la liberación de los dos marineros secuestrados en Somalia. En el País la noticia se cuenta con un carácter positivo, donde  se ha resuelto sin problemas la situación y ambos marineros están a salvo y bien de salud. En cambio en el ABC la noticia tiene un enfoque más económico donde en vez de destacar la situación de los marineros se centran en lo que ha costado su rescate, a modo de crítica de la forma de intervenir del gobierno. Ambas noticias ocupan un lugar reducido aunque la información se desarrolla más en el País dedicándole una columna.

           En la portada del ABC también encontramos otra noticia de carácter crítico al plan económico del gobierno, en donde solo aparece el título a modo de gancho pero no desarrolla nada la información, en cambio en el País esta noticia no se destaca ocultándola con otra noticia de carácter esperanzador sobre el terremoto de Lorca, con su titulo, introducción y desarrollo de la noticia a una columna.

·         Publicidad ofrecida por ambos periódicos pero de campos muy diferentes. En El País se publicita un salvaescaleras  para ayuda a minusválidos, una noticia de carácter más social y de integración que la ofrecida por el ABC, donde se anuncia  una nueva cuenta en un banco, reforzando otra vez la idea de a quienes va dirigido este periódico, a gente más preocupada por la economía y con mayor poder adquisitivo.





                        El siguiente periódico, “The Independent”, es un diario de Reino Unido. En la portada podemos ver al primer ministro inglés David Cameron recibiendo al príncipe de Bahréin, Salman bin Hamad. Es una foto en blanco y negro que ocupa casi toda la portada.
            En la estructura de la portada podemos diferenciar diferentes partes. En la cabecera vemos el nombre del periódico junto a su logo. Encima del nombre está el eslogan del periódico que dice: “libre de prejuicios de los partidos políticos, libres de la influencia del propietario”. Por esta frase deduzco que el periódico no se inclina hacia ningún bando político, y que trata las noticias de forma crítica e imparcial. En la parte derecha de la cabecera vemos la fecha de publicación, la página web y el precio del periódico.
            El titular principal dice que David Cameron abraza la tiranía. Esto se debe a que la actual situación de Bahréin es de revueltas que el estado esta dispersando a través de la violencia, sin escuchar al pueblo. Estas revueltas se llevan sucediendo desde hace más de un mes y no se ve solución a corto plazo. Y puesto que está recibiendo al príncipe de ese país, los periodistas le den una reprimenda. Los demás titulares se encuentran a la derecha de la página en una columna pequeña.
            Comparando este periódico con los españoles, les veo bastante similitud. Los dos tienen la misma estructura en la portada, y el tema principal de los dos es la política del estado.

sábado, 14 de mayo de 2011

LAS MARCAS Y LA ENSEÑANZA. LOS ANUNCIOS EN LA ESCUELA Y UNIVERSIDADES.


           El futuro son las nuevas tecnologías y la electrónica,  por tanto la educación y el sistema educativo deberán modernizarse con el fin de que los estudiantes puedan conocer y utilizar de forma adecuada estas tecnologías en su vida futura, de lo contrario  aquellos colegios donde no se avance tecnológicamente y donde se sigan empleando formas anticuadas de comunicación se convertirán en celdas para los jóvenes, como sucede en los suburbios o en los países menos desarrollados.
            Durante la década de 1990 se hizo una fuerte crítica a la falta de medios pedagógicos tecnológicos, acentuados por recortes presupuestarios y un aumento de los costes de la educación moderna, lo que obligaba a las escuelas a buscar nuevas fuentes alternativas de financiación. La moda de la tecnología informática llevó a las escuelas a proporcionar a sus alumnos equipos audiovisuales, cámaras de video, ordenadores y acceso a internet en aquellos centros que no podían adquirir libros de texto actualizados.
            Las ventajas que ofrece la tecnología a la educación son dudosas, pero hoy en día, la sociedad y las empresas exigen y demandan estudiantes que conozcan bien la tecnología.
            Cada vez más escuelas acuden al sector privado para financiar sus adquisiciones de material tecnológico, pero como  en este proceso de aumentar la tecnología en los centros  se necesita  mucho dinero, algunos centros recortan fondos a asignaturas como música y educación física y también abren la puerta al patrocinio de las empresas, dejándolas promocionar sus marcas en las cafeterías, radio, o en los programas deportivos, con el fin de recibir a modo de pago el ansiado equipo audiovisual y ordenadores de forma gratuita.
            Las empresas llegan más lejos aún, obsesionadas por vender y obtener beneficios utilizan las escuelas como grupos focalizados a la espera de ser estudiados, siendo una forma barata y espontánea de encontrar lo "cool". Esta clase de investigación da información detallada de lo que hace furor y más les gusta a los niños, ofreciendo degustación de nuevos productos alimenticios, votaciones de marcas e incluso involucrando al propio niño en la caza de lo "cool", como por ejemplo dándoles cámaras desechables para que fotografíen lo que les guste por la calle, a sus amigos y familiares  obteniendo información sobre donde les gusta pasar el tiempo libre, que ropa les gusta más o simplemente saber lo que les llama la atención, llegando incluso a pedir a los alumnos que creen nuevas campañas publicitarias o que rediseñen una lata de refresco para que se pueda vender mejor.
            Aunque la mayoría de las instituciones públicas sufren por la falta de fuentes de ingresos, la mayoría de las escuelas y universidades tratan de imponer límites a las empresas, donde lo primordial es no influir en el contenido académico. En estos pactos aparecen convenios tan extremos que incluso reprimen la libre expresión para evitar dañar los intereses de los patrocinadores, deformando algunos valores fundamentales de la educación pública y dañando a los estudiantes, transformándose y actuando en el propio centro como consumidores.
            Dentro de las empresas las marcas actúan de forma más insidiosa de interferencia que se practica todos los días y que comienza antes que las propias investigaciones, donde los programas universitarios se diseñan para cátedras de investigación financiadas por las empresas y bautizadas con nombres sonoros y rimbombantes donde aparece el nombre de la empresa.
            Pero ¿cuál es la verdadera razón por la que la publicidad ha entrado en la educación?, el factor más contundente es que muchos padres y profesores no veían que iban a ganar resistiéndose  ya que los niños de la actualidad están bombardeados por las marcas en todo momento, y en cambio, la publicidad ofrecía grandes ventajas económicas.
            Pero, y en la universidades, ¿por qué permanecieron pasivos y silenciosos los profesores universitarios permitiendo a los socios eliminar los principios de libertad de investigación y de palabra, bases de la vida académica?. La creciente influencia de las empresas aparecía casi exclusivamente en las facultades de ingeniería, ciencias empresariales y laboratorios científicos, mientras que en otros campos como ciencias políticas, historia y bellas artes parecía que se libraban, entablando batalla a otros asuntos como debates sobre el género y la raza, libros, derechos e igualdades de la mujer; pero cuando se dieron cuenta que tenían enfrente a un enemigo más poderoso ya no pudieron hacer nada.
            Todo esto nos lleva a pensar que en nuestra cultura se necesitan espacios libres de expresión, espacios públicos, espacios verdes, al igual que existen parques y reservas naturales, espacios sagrados libres de marcas son todavía posibles en colegios y universidades.
            Estos hechos reales producidos en Estados Unidos, me hacen pensar si en Europa, y más concretamente en España,  puede llegar a darse un centro educativo tan condicionado por las marcas y la publicidad. Estoy en desacuerdo con aquellos pensamientos que creen correcto exponer a niños tan vulnerables a ser bombardeados por estas campañas de marketing, creando una sociedad cada vez más consumista, más preocupada en qué ponerse para ir a la moda que en tener opiniones propias.
            Para evitar desembocar en ese tipo de sociedad que tanto mal hace al ser humano, nace la necesidad imperiosa de crear leyes para proteger y restringir el acceso de estas políticas en espacios de libre pensamiento, donde se deben formar personas integras, felices, libres y con una forma de pensar y actuar sin modificaciones externas, guiados por nuestros propios impulsos sin estar limitados o atados a restricciones que nos marquen como ser, pensar y actuar, que es en realidad lo que pretenden conseguir todas estas empresas, arrastrando al hombre a comportarse como simples máquinas de consumo.

¿POR QUÉ ENSEÑAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, LA EDUCACIÓN AUDIOVISUAL EN EL CURRÍCULO ESCOLAR?


            Los profesores de medios con más experiencia deberán plantearse esta pregunta y darle mayor importancia, respondiendo adecuadamente de acuerdo con la evolución y el desarrollo de los medios  para que su práctica docente mantenga su relevancia, orientación e impulso, de tal forma que si estamos convencidos de la importancia y necesidad de la educación audiovisual, tendremos que ser, además de profesores, defensores de la materia.
            L. Masterman defiende siete razones por las que la educación audiovisual debe considerarse un asunto prioritario en las aulas:
1.      La saturación de los medios:
            Estamos influenciados enormemente por los medios, no solo cuando le prestamos toda nuestra atención como al leer un periódico, sino que también estamos participando de los medios como actividad secundaria, al tener la radio o la televisión en funcionamiento mientras hacemos otra cosa, o incluso usos terciarios de los medios como es el caso de tener la radio encendida en una habitación vacía, escuchándola a medias por alguien que esta planchando mientras mantiene una conversación con su hijo.

2.      La influencia de los medios:
            Los medios son fuertes moldeadores de percepciones e ideas, que no solo proporcionan información acerca del mundo, sino también maneras de verlo y entenderlo. Los medios son como Empresas de Concienciación cuya función primera es proporcionar noticias, información y entretenimiento a sus audiencias pero también promocionar y vender productos manipulando a esas audiencias.

3.      La fabricación y manipulación de la información:
            Fabricar información es una de las pocas industrias en crecimiento; las corporaciones multinacionales, los organismos y ministerios gubernamentales, partidos políticos, empresas grandes y pequeñas y las universidades, poseen en la actualidad sus propios departamentos de comunicaciones externas y encuentran gran facilidad de ocultar u omitir información que no le interesa saber al público, gracias a un entramado de confidencialidad y legislación respaldado por la Ley.
            Por lo cual, los objetivos de la educación audiovisual son esclarecedores y críticos, representando una de las pocas esperanzas que tiene la sociedad de contrarrestar las duplicidades de la industria de la comunicación y las relaciones externas, de estimular para que se eleve el nivel del periodismo, de crear audiencias más informadas y de esclarecer la manipulación de los medios. La educación audiovisual es uno de los pocos instrumentos con que cuentan profesores y alumnos para desafiar la desigualdad de conocimiento y poder que existe entre los que fabrican la información en su propio interés y quienes la consumen inocentemente como si se tratase de noticias o diversión.

4.      La educación audiovisual y la democracia:
            La mayor parte de los jóvenes consideran que la televisión es su fuente de información política más importante. Estamos en un mundo donde las imágenes adquieren mayor significado que las propias medidas políticas y en el que todos tomamos decisiones políticas con la única base de lo que se muestra en los medios.
            La educación audiovisual resulta esencial no solo para el ejercicio de nuestros derechos democráticos, sino también para defendernos de los graves excesos de la manipulación en los medios con fines políticos, de comprender de manera explícita la información política y de ejercer el derecho al voto. La educación audiovisual es también un paso esencial hacia una verdadera democracia participativa y la democratización de las instituciones.

5.      La creciente importancia de la comunicación y la información visual:
            La escuela sigue dominada por la letra impresa, pero fuera de ésta los modos de comunicación de mayor influencia y difusión son los visuales como la televisión, siendo la fuente de información más importante y considerada la más fiable, tal vez por su capacidad de registrar visualmente los acontecimientos.
            Las escuelas, tarde o temprano, tendrán que reconocer lo importante que es desarrollar en sus alumnos la capacidad de examinar las imágenes visuales de forma crítica en vez de creer en ellas de forma ciega.

6.      Educar para el futuro:
Los principales cambios culturales y políticos que los medios han producido en estos últimos años han tenido poca repercusión en la escuela. Todos los niños que están ahora en la escuela pasarán la mayor parte de su vida adulta como ciudadanos del siglo XXI, por lo que la escuela tiene que desarrollar sus aptitudes y habilidades para la vida en el siglo próximo.

7.      La creciente privatización de la información:
            La información está pasando a ser el elemento central de la economía desarrollada, por ello no se puede considerar adecuada una educación que no trate de resolver los avances de la tecnología de la comunicación, la creciente privatización de la información y de los servicios de entretenimiento.
            La información se ha transformado en un bien de consumo y de desarrollo, constituyendo una amenaza para el futuro de todos los sistemas de comunicación e información públicos.
            Los profesores en poco tiempo se pueden quedar anticuados y el sistema de educación pública superado por empresas privadas que proponen programas  informatizados de instrucción a bajo precio.
            Si se tiene en cuenta la gran cantidad de gasto público que se destina a pagar a los profesores, es un hecho que pronto la educación se privatice, a no ser que los profesores puedan demostrar que su tarea es algo más importante que transmitir información  ya que esta transmisión se podría realizar con un sistema educativo informatizado, pero lo que nunca producirán es una expansión de la conciencia crítica hacia la información y la tecnología de la comunicación.
            Por eso está justificado que los profesores de medios se consideren profesionales a la vanguardia de su profesión, cuyo papel es moldear una conciencia pública capaz de motivar el interés de la gente y capaz de reclamar el control popular de la información y de la instituciones que generan información, pueden motivar a sus alumnos para que discutan, participen y emitan juicios críticos sobre estos temas.

viernes, 13 de mayo de 2011

BARÇA CAMPEÓN DE LA LIGA BBVA 2011


LOGRA UN PUNTO EN EL CIUTAT DE VALENCIA Y SE PROCLAMA CAMPEÓN DE LIGA POR TERCER AÑO CONSECUTIVO

El Barça sigue siendo el rey 

A los dos equipos les valía el empate y eso fue lo que hicieron: empatar · Guardiola aprovechó para hacer rotaciones · Abidal volvió a la titularidad y completó una hora de partido · Messi se quedó sin marcar y se descuelga de la pelea por el Pichichi · Un error grave de Piqué regaló el tanto del empate a Caicedo.

http://www.marca.com/2011/05/11/futbol/1adivision/1305143530.html